MEDIAÇÃO - ASPECTO REVELANTES

MEDIAÇÃO ESCOLAR - ASPECTOS RELEVANTES

Atualmente, a palavra que mais ouvimos na mídia é conflito. Os conflitos estão por toda parte: na escola, na família, nas nações, nas relações humanas...Portanto, queremos propor uma reflexão, junto aos pais, aos professores e à sociedade, sobre a importância do diálogo como possível facilitador de relações conflituosas.
Compreendemos que a mediação de conflitos deve ser estendida à rede escolar de ensino. Nosso intuito é o de propiciar às crianças, aos adolescentes, a todos os envolvidos no universo escolar uma reflexão sobre seus comportamentos e atitudes nas relações que estabelecem, fundamentalmente hoje, quando o bullying está nas escolas causando dor e sofrimento a todos. Na mediação dos conflitos, buscamos o diálogo como caminho.
continue lendo

VEM AI OS JOGOS INTERCLASSES

PROJETO - jogos Interclasses

E.E. RUTH DALVA FERRAZ FARÃO

EQUIPE RESPONSÁVEL PELO PROJETO: PROFESSOR MEDIADOR E GRÊMIO ESTUDANTIL

I – JUSTIFICATIVA : -          Enquanto temática social, as atividades desportivas contemplam aprendizagens que permitam efetivar o princípio de participação e o exercício das atitudes e dos conhecimentos adquiridos. -          De acordo com os PCNs, a formação da cidadania se faz pelo seu exercício aprende-se a participar, participando, promovendo a convivência democrática no seu cotidiano. Com isto, as atividades curriculares desportivas destinadas à prática das diferentes modalidades de desporto, serão parte integrante da Proposta Pedagógica da Escola.

II – OBJETIVO(S) DO PROJETO: -          Promover a integração e inserção do aluno nos grupos desenvolvendo as relações interpessoais; -          Adquirir e aperfeiçoar habilidades específicas relacionadas aos esportes; -          Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade na prática e nos jogos desportivos; -          Ampliar as oportunidades de exercício da cidadania ampla e consciente.

III – PÚBLICO ALVO: ALUNOS DO ENSINO MÉDIO

IV – ATIVIDADES/TEMAS ABORDADOS: JOGOS DE FUTSAL E VOLEY MISTO

V – CRONOGRAMA: DURANTE O MÊS DE OUTUBRO DE 2013

VI – ORÇAMENTO PREVISTO:  O custo será bancado pelas parcerias.

Projeto: "RESGATANDO A ÉTICA E A CIDADANIA"

RESGATANDO A ÉTICA E A CIDADANIA
Problema:
Falta de uma integração maior entre:  Equipe Gestora, corpo docente e comunidade escolar.
Justificativa:
Não existe sucesso ou felicidade sem o exercício pleno da cidadania e da ética global.   (Carlos Roberto Sabbi ) Com base nas experiências vividas na escola e com olhos atentos aos sinais dos tempos atuais, em que muitas vezes nos perguntamos, porque o ser humano a cada dia está mais violento e agressivo, gerando a indisciplina o desemprego ou a falta de um trabalho por todas as partes? É que a escola vem buscando alternativas para a solução dos problemas e tentando entender as procedências. Partindo desse pressuposto a escola desenvolverá o Projeto Resgatando a Ética e a Cidadania, com o intuito de desenvolver o espírito de solidariedade, objetivando a redução da violência, da indisciplina, da intolerância e a valorização da vivência em grupo.
Público alvo:
Comunidade Escolar, comunidade e família
Objetivo geral:
Possibilitar a integração entre os grupos que formam a comunidade escolar, que resulte em diálogos, reflexões interiores, críticas, questionamentos e partilhas sobre os significados em torno dos valores que promova e fortaleça as relações de respeito com si próprio, com o próximo com o meio ambiente envolvendo comunidade escolar, família e comunidade.
Objetivos específicos:
Diminuir a indisciplina na escola e na família; Promover ações que resgate a ética e a cidadania; Promover ações que valorize o aluno para perceber a sua importância e a sua contribuição no contexto social; Valorizar o meio ambiente envolvendo os alunos em ações de reciclagem de objetos; Abordar temas relacionados à  igualdade, fraternidade e a solidariedade; Envolver a família e a comunidade nas ações da escola; Reconhecer e respeitar as diferenças culturais; Fortalecer as relações de respeito entre os grupos: escola, família e comunidade; Preparar os educadores para  os temas propostos no projeto.
Metodologia, estratégias de ação e recursos necessários:
Será desenvolvido na Unidade Escolar durante o ano de 21013 envolvendo alunos, pais, funcionários e comunidade local. Serão realizadas reuniões semestrais com as famílias (Roda de Conversa) com a participação de entidades que colaboram para a efetivação das políticas publicas que garantem os direitos dos cidadãos: Conselho Tutelar, a Ronda Escolar, CREAS e CRAS. A cada bimestre a escola fará parceria com funcionários da saúde, religiosos, universitários pessoas da comunidade com o objetivo de integrar os grupos e construir regras de convivência baseados nos princípios da ética, convivência democrática, respeito aos direitos humanos e às diferenças. A escola considera a importância da temática ambiental e a visão integrada do mundo, no tempo e no espaço, por isto oferecerá meios efetivos para que cada aluno compreenda os fenômenos naturais, as ações humanas e sua conseqüência para consigo, para sua própria espécie, para os outros seres vivos e o ambiente através de palestras, orientando reutilizar objetos para que cada aluno desenvolva as suas potencialidades e adote posturas pessoais de comportamentos sociais construtivos, colaborando para a construção de uma sociedade socialmente justa, em um ambiente saudável, visto que os conteúdos ambientais permeiam todas as disciplinas do currículo.
Cronograma
Ação	Prazo			Responsável
12) Reflexão (uso dos recursos pedagógicos propostos) 2) Campanha contra a violência( Exposição de atividades desenvolvidas durante as reflexões propostas 3) Promover encontros semestrais envolvendo a família e escola para refletir sobre a educação de seus filhos 4) Envolver os alunos bimestralmente em oficinas, visando a sua desenvoltura. 5) Promover ações ambientais. 6) Promover arrecadações de alimentos e distribuí-la a famílias carente próximo ao Natal.	Durante o ano de 213.			Professoras da U.E. Professor PMEC Equipe Gestora.
Indicadores de progresso:
Avaliações do progresso do projeto quinzenalmente através de reuniões com o grupo de responsáveis envolvidos  nos HTPCS e quando necessário.
Indicadores de resultado:
Este projeto envolve mudanças de atitudes, estaremos considerando relatos de professores, inspetores de alunos e outros envolvidos. A observação de momentos coletivos dos grupos como horário de intervalo (recreio).
Riscos e Dificuldades:
Dificuldades: Este projeto envolve mudanças de atitudes, revisão de conceitos e  valores, portanto é reflexivo, demorado e precisa fazer parte da rotina da escola como ações atitudinais e não apenas conceituais, pois de nada valerá falar sobre a não violência entre alunos, se ainda existem situações que embora isoladas continuam impregnadas na comunidade. Riscos:  Em relação aos alunos e comunidade, percebemos que algumas pessoas têm dificuldade de mudanças de atitudes e valores e passam a reagir de forma inesperada quando são questionados sobre suas atitudes, isso causa uma “barreira” no relacionamento destas com o ambiente escolar e até pessoas envolvidas na implementação do projeto o que pode dificultar  o avanço deste na U.E. Em relação a comunidade escolar, o maior problema é envolvê-los de maneira “ativa” no projeto. Aceitar e permitir o projeto em sua sala de aula não é o suficiente e infelizmente existem alguns que também são muito resistentes à mudanças de atitudes e valores, ou não acreditam que o Projeto de Professor Mediador Comunitário dará certo.
Avaliação de Percurso
Ações mantidas		Ações redimensionadas	Novas ações
Exercício da cidadania, solidariedade e cooperação entre escola e comunidade; Durante o período de execução será realizado o monitoramento do projeto para uma avaliação das atividades executadas buscando cada dia melhor as atividades das ações.			Dentro do possível e dimensionado no projeto estaremos  promovendo a sensibilização e reflexão sobre o assunto através de textos, filmes e outros recursos. Promover a implementação do debates sobre cidadania, meio ambiente, conservação do patrimônio, violência, respeito mútuo e a afetividade tendo como foco as relações humanas e a Cultura para Paz”.
Avaliação Final:
Será realizada no término do projeto observação da escola como um todo, ou seja, se ocorreram mudanças expressivas na redução da violência nas suas mais variadas manifestações  no ambiente escolar e se a cultura da paz passou a  fazer parte da rotina da escola com ações atitudinais e não apenas conceituais.
				FOTOS DA ELEIÇÃO DO GRÊMIO - EXERCENDO A CIDADANIA Os alunos discutindo as ações para a campanha Apresentação da chapa Geração Consciente Aluno do 1º ano "A" em seu ato de cidadanina Nossas alunas compondo a mesa da seção de votação Nossos colaboradores:  profº Marcelo e Carlos da Diretoria de Ensino; O diretor de nossa Escola o prfº Dorival e o PMEC César  Os fiscais das chapas A inclusão presente nas eleições Momento da apuração Os alunos Ariel e Luana, presidente da chapa Ação e Reação e Geração Consciente respectivamente

MEDIAÇÃO ESCOLAR

Atualmente, a palavra que mais ouvimos na mídia é conflito. Os conflitos estão por toda parte: na escola, na família, nas nações, nas relações humanas...Portanto, queremos propor uma reflexão, junto aos pais, aos professores e à sociedade, sobre a importância do diálogo como possível facilitador de relações conflituosas.
Compreendemos que a mediação de conflitos deve ser estendida à rede escolar de ensino. Nosso intuito é o de propiciar às crianças, aos adolescentes, a todos os envolvidos no universo escolar uma reflexão sobre seus comportamentos e atitudes nas relações que estabelecem, fundamentalmente hoje, quando o bullying está nas escolas causando dor e sofrimento a todos. Na mediação dos conflitos, buscamos o diálogo como caminho.
Saiba mais na pagina de Mediação